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在幼兒教育中，有許多藏在日常里的“小糾結(jié)”，例如追著孩子記錄他們的童言趣語(yǔ)，卻發(fā)現(xiàn)筆跟不上心聲；心里裝著大量孩子的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，卻在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，不知從何說(shuō)起；想為孩子定制成長(zhǎng)引導(dǎo)計(jì)劃，卻被瑣碎事務(wù)擠占了時(shí)間……這是許多幼教人的真實(shí)寫(xiě)照。而現(xiàn)在，AI技術(shù)的發(fā)展，正悄然成為破解這些難題的暖心助手，這與海育幼兒園“健康夯基、科技賦能”的理念不謀而合，海育幼兒園堅(jiān)信，科技不是冰冷的工具，而是讓老師“松綁”，回歸教育的本真。

在巨光玲總園長(zhǎng)的倡議下，AI慧教社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生?？倛@辦保教部迅速響應(yīng)，集結(jié)各園具備AI實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的熱心教師與保教主任，組建起社團(tuán)核心團(tuán)隊(duì)，為后續(xù)的探索與實(shí)踐奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

2025年11月11日，海育AI慧教社團(tuán)正式成立?？倛@辦保教部劉淑環(huán)主管寄語(yǔ)社團(tuán)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的超級(jí)賦能平臺(tái)。幸福里分園王玉旭園長(zhǎng)也表示，分園將全力支持社團(tuán)活動(dòng)，讓科技真正走進(jìn)班級(jí)，服務(wù)孩子成長(zhǎng)。

社團(tuán)成立后的首場(chǎng)交流會(huì)，在幸福里分園開(kāi)啟。老師們圍桌而坐，有人拋出問(wèn)題，有人跨桌交流，思想在流動(dòng)中碰撞出火花。

本次活動(dòng)將成員分為四組：文案組、課件制作組、家園共育組、視頻剪輯組，引導(dǎo)大家聚焦教學(xué)中的真實(shí)困惑。

當(dāng)有人提出諸如課件優(yōu)化、視頻剪輯、教育回溯、家園溝通話術(shù)等具體難題時(shí)，AI的賦能路徑愈發(fā)清晰，也有人紛紛獻(xiàn)上錦囊妙計(jì)。

1. 文案組

    借助“元寶”等工具答疑解惑、梳理文檔框架，教師可更專注于撰寫(xiě)有溫度的觀察筆記，省去繁瑣排版，將精力真正用于解讀孩子的成長(zhǎng)需求。

2. 課件制作組

  依托“KIMI”模板化資源庫(kù)快速生成課件，告別素材篩選的內(nèi)耗，將時(shí)間留給打磨活動(dòng)細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

    此外，巧用 DEEPSEEK、妙剪、即夢(mèng) AI 等工具，無(wú)需復(fù)雜技巧，就能將孩子天馬行空的想法，變成專屬繪本、原創(chuàng)故事、趣味視頻。

3. 家園共育組

  通過(guò)“KIMI”優(yōu)化溝通話術(shù)，教師可更專注于情感聯(lián)結(jié)，減少措辭斟酌的精力消耗，以更專注的狀態(tài)傾聽(tīng)家長(zhǎng)與孩子的真實(shí)需求。

4. 視頻剪輯組

  以“剪映AI”作為剪輯助手，教師可主導(dǎo)內(nèi)容的“教育靈魂”，擺脫技術(shù)束縛，讓視頻更精準(zhǔn)地傳遞教育理念。

AI的“減負(fù)”，不只是省時(shí)，更是讓教師回歸教育的核心。通過(guò)剝離非核心事務(wù)，將精力聚焦于陪伴、引導(dǎo)與觀察，最終實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的本質(zhì)提升，讓高質(zhì)量的陪伴，回歸孩子成長(zhǎng)的每一刻。

在深度分享環(huán)節(jié)，劉淑環(huán)主管坦言：“教育數(shù)字化時(shí)代，擁抱AI是必然趨勢(shì)。我們不必懼怕技術(shù)迭代，而應(yīng)以‘研究+實(shí)踐’的態(tài)度迎接它，借助AI解放雙手，把更多精力用于專業(yè)提升與孩子陪伴?！?/font>

巨光玲總園長(zhǎng)也為社團(tuán)未來(lái)發(fā)展指明方向：“成立社團(tuán)是我們理念落地的關(guān)鍵一步。未來(lái)我們將搭建‘共享共研’平臺(tái)，通過(guò)各園輪值促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)；同時(shí)，始終守護(hù)教育的溫度，讓AI成為教師的得力助手，幫助我們更貼近孩子、更聽(tīng)懂孩子。”她表示，AI慧教社團(tuán)將成為海育教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心引擎。

未來(lái)，海育AI慧教社團(tuán)將持續(xù)推行各園輪值主持機(jī)制，通過(guò)多元形式，圍繞教師的真實(shí)需求展開(kāi)研究。

當(dāng)“科技賦能”成為海育的標(biāo)簽，當(dāng)“減負(fù)提質(zhì)”融入日常的細(xì)節(jié)，海育幼兒園的教師們，將帶著AI的智慧與教育的初心，把高效與溫暖，藏進(jìn)與孩子相處的每分每秒里。